师：受污染水体多还是没受污染的水体多——怎么想的师：有什么想说的——要保护环境师：看来同学们很有环保意识那你希望，长江受污染的水体占长江水体的几分之几呢师：大家都有美好的希望，那就让我们拿出实际行动，共同来保护环境(3)、姚明的头部高度约占他身高的1/8师：我们的身体中还蕴藏着很多分数，有兴趣的同学课后可以去查一查资料五、总结全课、质疑问难师：这节课我们学习了什么你有什么收获还有什么问题分数的意义数学教案（篇2）教学设想：本节课的教学，单位“1”和分数单位这两个概念非常重要，应从直观到抽象，由个别到一般，用利操作、讨论、交流等形式展开小组学习，适当展开概念的形成过程，帮助学生在过程中获得者得感悟，自己构建这些概念的意义

可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片宁静”①你读诗，眼前出现了什么画卷②你爱这宁静的菜园吗用你的声音表达出来③作者呢他爱吗那个词让你深切的感受到了这种情感（板书：享受）④让我一起享受宁静的夏午吧全班齐读3、重点朗读，体会情感歌德曾说，会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后出示句子：“小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满生命快乐的花园”①联系上文理解“充满着生命快乐的花园”②用相近的词语来替换“总是”、“从不厌倦”，说说能从中体会出作者怎样的情感③联系前文“去享受我自己的中午”，进一步体会作者的情感④读句子，读出童年的“我”对快乐的追求，对生命的热爱

全文以叙事为主，展示牧羊人改造荒原的努力，最后以议论点题这种议论与叙述的有机结合，使文章生动感人，值得悉心体会学情分析：七年级上学期，学生刚刚过渡到初中，基础较为薄弱，但思维活跃，对新事物充满好奇，充满兴趣教师应循循善诱，步步引导，让学生学会自己阅读品读文本，交流互动教学目标：1了解课文主要内容，体会作者对牧羊人的情感2通过品读文章词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力3结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义教学重点：品读重点词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力教学难点：结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义教学过程：一、导入看图片，对话导入二、默读课文，探寻奇迹用圈点勾画的方法找出牧羊人生活的这片土地出现了怎样的奇迹

2、降气止咳柿蒂对于呃逆、恶心、百日咳及夜尿症等有较好的治疗效果3、降压止血、抗菌消炎增进机体新陈代谢，利小便，通大便，净化血液，使机体组织细胞复苏，并对稳定和降低血压、软化血管、防止动脉硬化、消炎等均有益处4、适合甲状腺病人食用含碘量很高，甲状腺肿大的患者食用柿子有一定的益处能治疗缺碘引起的地方性甲状腺肿大5、防治便秘、痔疮等食用柿饼能调和胃肠，对于防治便秘和痔疮出血等症有一定的好处柿饼如何进行制作选择小而圆的硬柿子洗净沥干水分，置于日光通风处晒制表皮干枯，轻轻将其压成饼状将挤过的柿子晒制半个月左右，每8-10天挤压一次，将晒制好的柿饼放入小罐用保鲜膜封好罐口直至柿饼上霜即可空腹吃柿饼的危害有哪些