盘活现有森林康养、自然教育基地，借鉴台山林下茶研学的实践，推动种养基地向观光体验综合体转型，探索林下文旅、碳汇联动等多元路径，力求实现“一片林子多重收益”，但也要警惕同质化复制，立足岭南林下资源打造差异化特色业态拓展离不开硬件与技术托底，通过科技特派员下沉把良种良法送到林间，同时依托“百千万工程”、绿美广东生态建设补齐林区道路、通信等基础设施短板，才能为新业态落地扫清现实障碍森林研学活动 完善多元利益联结机制，推动小农户深度嵌入产业链，就是要守住富民底线，防止出现资本获益而林农收益得不到保障的情况同时，林下经济属于市场化产业，种什么、卖什么应交由市场主导，政府重在做好规划、标准、基础设施、公共品牌等公共服务，不行政摊派种养任务，规避“政府号召种、种完卖不掉”的现实困境

试图做…5look after 照顾=take care of ，关注，注重6get good grades:得到好的成绩7help sb(to) do sth8the same as和…相同9different (adj)- (n)difference good –better-best10although虽然，尽管,引导让步状语从句，与though同义，但不能与but 同时出现在一个复合句中，可与still, yet同用11maybe:或许，大概,常放在句首Step 5梳理归纳 Section B 词组归纳：1) be good for 对什么有益 2) be bad for对什么有害3) want to do sth 想做某事 4) want sb to do sth想某人做某事4) 5)try to do sth 尽量做某事6) come home from school放学回家7) of course = certainly = sure当然8）get good grades取得好成绩9) some advice10）hardly=not nearly / almost not几乎不11) keep/be in good health保持健康12）pretty healthy 相当健康13) my eating habits 我的饮食习惯14）drink milk 喝牛奶15)so you see 正如你所看到的16）look after 照顾17)my healthy lifestyle 我的健康饮食习惯18）help sb

使学生在实际的应用中经历了储蓄的过程，充分理解了有关利息的知识并在相关问题的解决中，相应地获得了终身发展必备的知识和技能三、培养学生能力，开放教学过程学生各种能力的形成和发展是我们教学的首要任务传统的教学过程将学生禁锢在课堂上，阻碍了学生能力的形成和发展本节课根据学生的生活经验和要求，为了培养学生的各种能力，尝试大胆地开放教学过程课前让学生分组进行有关储蓄知识的调查，搜集有关相关的信息，这样培养了学生搜集信息的意识和实际调查的能力，分组调查中又培养了学生的合作精神和能力；课堂教学时让学生通过小组交流，把搜集到的信息进行汇报整理，总结利息的求法，培养了学生信息的交流和处理能力；课后又要求学生去亲自实践，体验储蓄的过程，培养了学生良好的生活习惯和利用知识解决问题的能力

慢性纤维空洞型肺结核，病程持续时间极长，症状起伏不够稳定、痰菌呈现出阳性而在我国所有肺结核的患者中，合并空洞的患者达到了40%左右；3、肺脓肿这并非是单独出现在肺部上的病变，而是肺部原本就存在一种或多种病原菌异常感染，导致肺组织有化脓性炎症，逐渐发展为了组织坏死、破坏和液化，继而形成了脓肿就临床掌握的资料来看，肺脓肿的典型症状是高热、咳嗽、咳出大量带有脓臭味的痰液等除此外，受到肺组织液化、坏死的影响，患者肺部也会有空洞形成除了以上三种疾病外，肺曲霉菌感染、肺部寄生虫感染、肺囊肿等，都可能会导致肺部形成空洞所以，仅凭一个空洞无法判断具体的疾病类型，它仅仅只是检查报告上的医疗术语、疾病引发的症状而已